《下雨好不好》教案

 潍坊市金宝幼儿园      邹春花
一、    授课班级:大班
二、   内容分析:
《下雨好不好》是《幼儿创新智慧游戏课程》大班下学期的活动内容。现在的孩子是家中的宝贝,遇事不会解决,遇见不满意的事情就发脾气、哭闹。自私占据了幼儿的心理,不会从多方面解决问题,分析问题。利用下雨让幼儿根据自身的生活经验,学会从多角度分析问题,从而了解一个物体或一件事情是有好的一面也有不好的一面,从而让幼儿了解多角度。通过周围物体像水果、光碟、易拉罐、废旧药盒等幼儿会非常的感兴趣让幼儿进行动手操作,创新源于感性知识的积累和生活经验的丰富,从而有着不同的收获,将会让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣,培养幼儿良好的创新思维习惯。内容的选择来源于幼儿的生活,符合《纲要》中指出的,“教育内容的选择既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”我们的创新智慧游戏内容注重从孩子们的生活实际出发,着眼于幼儿身边的有趣现象,精心选择生活中的内容作为教育内容。以符合孩子的年龄特点和创新思维特点。
 
三、   幼儿分析:
   大班幼儿由于有了一定的知识经验、思维带有直觉行动性,创新思维能力、语言表达和概括能力有了一定的提高。现在的孩子是家中的宝贝,遇事不会解决,遇见不满意的事情就发脾气、哭闹。自私占据了幼儿的心理,不会从多方面解决问题,分析问题。本次活动设计了符合大班幼儿年龄和心理发展特点的活动环节,贴近幼儿生活,容易为幼儿所接受。
四、设计思路:
    树叶秋天飘落,这一现象本身对于小班幼儿充满趣味性和吸引力,是培养幼儿创新思维能力,激发幼儿体验创新思维乐趣的良好载体。本次活动在课前带领幼儿拣落叶,观察树叶飘落的情景,积累了对树叶的感性经验。活动中根据小班幼儿年龄和心理发展特点,通过层层递进的设问,调动幼儿的思维兴趣,激活孩子的创新思维,展开他们的思维空间。活动始终以游戏的方式展开,动静结合,符合在游戏中学习的精神和小班幼儿年龄特点。活动中注意体现出创新思维的多种方法:扩散思维活动、想办法、模仿活动、由一点向多点发散思维活动、创新想像与操作活动等。培养幼儿良好的思维品质,从而为日后的创造力培养打下基础。
幼儿从一开始就产生了积极的情感体验,他们在想想、试试、演演、说说、玩玩、做做等多感官参与的情况下,充分体验和感受到创新思维活动的乐趣。
 
以下是具体设计思路与设计意图
 
1游戏导入:以拣落叶的游戏吸引幼儿的注意力,激发幼儿对树叶的兴趣,引发幼儿的活动情趣,创设了良好的活动氛围。
2、扩散思维活动:
让幼儿想像树叶象什么。“像什么”是幼儿最早自发表现的一种无意想象。对于3岁左右的幼儿,在表象认知的基础上提出“像什么”,是他们最乐于参与的想象活动,将会激发他们的思维活力。 
3、想办法:
让幼儿想办法使树叶飘起来。并试一试。幼儿可以进行大胆的设想,想出各种办法让树叶飘起来,有的向上扔树叶,有的用嘴吹,有的拿树叶跑……进一步激发了他们的想像力。
4、模仿活动:
鼓励幼儿在观察树叶飘落动态的基础上,用身体动作表现各种不同的树叶飘落姿势,让幼儿体验创新思维的不同形式和方法。
5、由一点向多点发散思维活动
本环节是活动的重点部分,分三个层次进行:
(1)              树叶会飘落到那里去?会落到幼儿园的那些地方?
先让幼儿想像树叶能飘到哪里去?给幼儿充分的想像空间;再由远及近,结合幼儿生活经验,选择幼儿园的场景展开想像。有层次性的设问,有利于激发幼儿的扩散思维兴趣。
(2)              树叶飘到水里,谁会发现它?会把它当什么?
想像水里的动物有那些,想像它们会拿树叶当什么?从用途方面拓展思维,逐步加深发散思维的难度。
 本环节让幼儿模仿动物,表演用树叶当什么,体现动静结合。
(3)树叶飘到树林里,谁会拣到它?会发生什么事?
继续加深发散思维难度,让幼儿想像树林里有什么动物,说出它们会和树叶发生什么事。让幼儿进行大胆的设想,并用语言简略的讲述。此环节有一定难度,因此,教师先进行简单示范,如:小兔子拣了许多树叶,做了一条漂亮的项链。再进行提问:小刺猬拣到小树叶,会发生什么事呢?还有谁会拣到树叶?会发生什么事?这样分层次逐步加深提问的难度,更充分地激发幼儿的想像。进一步调动幼儿参与的积极性。
这一环节的设计,使孩子们的创新能力得到了最大限度的展示,迸发出无限的创造火花,这也是本活动的高潮。
6、创新想像和操作活动:
让幼儿尽情玩树叶、自由拼摆树叶,在操作活动中进一步发展幼儿的想像力和创造力。鼓励幼儿合作玩、合作拼摆树叶,初步感受合作想像的乐趣。
7、赞赏激励,激发制作树叶粘贴画的兴趣。
展示幼儿的作品,让幼儿体验创新想像成功的的喜悦,在评价中提高想象能力和创造能力,呵护幼儿的创新灵性,使幼儿的创新思维得到升华。
一次教育活动的结束是下一次活动的开始。最后展示教师的树叶粘贴画,激发幼儿制作树叶粘贴画的兴趣,为下次操作活动做铺垫。提升了幼儿的创新境界,并使本次活动得到了延续。
五、活动目标:  
1、引导幼儿多感官参与创新思维活动,体验发散性思维的乐趣。
2、培养初步的创新意识,发散思维能力和想象力。
3、初步学习从一点向多点发散的思维方法。
活动重点、难点:
学习从一点向多点发散的创新思维方法,多感官参与创新思维活动。
六、   活动准备:
幼儿准备:请家长带幼儿到公园观察树叶,并拣各种落叶,丰富对树叶的感性经验,了解树叶的特点。
教师准备:搜集不同形状、品种的树叶若干;制作课件。
七、活动过程:
(一)导入活动:游戏:拣树叶
孩子们,你们看,地上有什么?(好多小树叶),我们一起来拣树叶做游戏吧。
(二)扩散思维活动:树叶象什么?
师:说一说你们的树叶象什么?(互相说,个别说)
  你们看老师拣的树叶象什么?(展示一种形状特殊的树叶,让幼儿展开想像)
(三)想办法:让树叶飘起来。
师:用什么办法能让树叶飘起来?试试看。(幼儿拿树叶自由想办法让树叶飘起来)
(四)模仿活动:学树叶飘的样子看课件
《下雨好不好》教案
师:你们仔细看一看,树叶飘起来的时候象什么?树叶是怎样飘的?你们来学一学。
(五)由一点向多点发散思维活动。
《下雨好不好》教案
   1、 (课件演示)师:秋天到了,秋风吹来,小树叶变黄了,变红了,飘落下来。它会飘到哪里去呢?小树叶飘到幼儿园里,它会落在什么地方呢?
2、(课件演示
《下雨好不好》教案
师:小树叶飘到水里,谁会发现它?会用它当什么?
表演)让幼儿想像自己是水里的动物,并用动作表现,然后说说自己会用树叶当什么。
3、(课件演示
《下雨好不好》教案
师:小树叶飘到树林里,小兔子看见了,它拣了好多小树叶,把它们用线穿起来,做了一条漂亮的树叶项链带在脖子上。小刺猬看见了小树叶,会发生什么事呢?还有谁看见了小树叶?会有什么事发生呢?
(六)创新想象和操作活动:(放轻音乐)
师:你们喜欢和小树叶做游戏吗?请你们和小树叶玩一玩吧。启发幼儿和小树叶玩游戏,鼓励幼儿动手自由玩树叶或拼摆树叶,鼓励幼儿合作游戏。
(七)结束活动:用投影仪展示幼儿摆的树叶画,肯定幼儿的表现;出示教师做的树叶粘贴画,激发幼儿制作的兴趣,为下次活动:制作树叶粘贴画做准备。
  (八)活动延伸:引导幼儿搜集更多的树叶,准备辅助材料放在活动区,鼓励幼儿制作树叶粘贴画。
八、活动反思:
优点:
1、能够紧扣教学目标展开教学活动,教学活动的设计层层递进,以开放式的、有层次的设问激发了幼儿创新思维的兴趣。2、运用动静结合的方式,结合游戏进行教学,通过想一想、试一试,学一学、演一演、说一说、玩一玩、做一做等多种形式围绕树叶开展创新思维想像活动,培养了初步的创新思维意识,幼儿能积极主动地参与思维活动,创新思维能力得到了提高。3、注意调动幼儿的主动参与意识,鼓励幼儿大胆想像,合作学习,教师作为引导者、帮助者、支持者参与活动,能够恰当地引导幼儿从不同的角度进行发散思维练习,并对幼儿及时给予鼓励和正面评价,使幼儿能够大胆地主动地参与到的创新思维活动中,体验发散性思维的乐趣。
不足:
   注意正确运用引导的语言,不要在一些与主题内容无关的问题上纠缠;
前面的环节应该再紧凑一些,突出活动重点部分,做好有效的引导,使幼儿有层次地展开创新思维活动。

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